COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC EN LA DOCENCIA

En Chile se está haciendo un fuerte proceso de inducción para que los profesores puedan introducirse en el Lenguaje y la Metodología del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación 


¿Qué es lo nuevo?
Por una parte las 5 dimensiones que todo profesional de la educación ha de trabajar en el uso de los recursos TICs a saber: 
a. Dimensión pedagógica 
b. Dimensión técnica
c. Dimensión de gestión
d. Dimensión social, ética y legal 
e.Dimensión de desarrollo y responsabilidad profesional 


Cada uno de estos elementos presenta objetivos y plazos de establecer dichos estándares, lo que se espera es que a partir de estos ejercicios se pueda:
1. Reconocer lo que se espera sobre su función profesional en cuanto a la integración de las TIC en su práctica educativa y quehacer profesional.
2. Identificar sus necesidades de formación respecto a las TIC
3. Definir itinerarios formativos a seguir para avanzar en su desarrollo profesional en lo relacionado con las TIC.


LAS COMPETENCIAS DE LAS TIC,s NO ES SINÓNIMO DE USAR PROGRAMAS INFORMÁTICOS 


Según la UNESCO "Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más complejas, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser: 


- Competentes para utilizar tecnologías de la información 
- Buscadores, analizadores y evaluadores de información
-Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones 
- Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad 
- Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores 
- Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad 




                   

TRABAJO COLABORATIVO

                                 

 ¿ POR QUÉ DAR IMPORTANCIA AL TRABAJO COLABORATIVO EN LA ACTUALIDAD?

  


El trabajo colaborativo y el aumento de la interacción entre el alumnado y entre el profesorado, ha sido considerado desde siempre una clave educativa para la renovación pedagógica. Ahora parece volver sobre él en un momento el que no solo se acentúa el individualismo ya la competición, sino que se ven como naturales dentro de la práctica educativa y su reflejo en la sociedad. 
Vivimos por tanto en una una inercia que parece necesario contestar y ofrecer alternativas en clave de acción,desde la visión de una educación renovadora y que sirva al conjunto de la sociedad y no a intereses particulares. 
Existe otra circunstancia que hace de esta una situación oportuna para desarrollar en la escuela el trabajo y aprendizaje colaborativo. Vivimos en una realidad cada vez más plural, tanto sociocultural, como étnica. El aprendizaje y el trabajo colaborativo es una herramienta útil para enfrentar a los retos educativos y sociales actuales para interactuar a partir de las diferencias hacia situaciones cada vez mejores, dando respuesta así junto a otras actuaciones, a dicha pluralidad.


ELEMENTOS BÁSICOS DEL TRABAJO COLABORATIVO 


Para desarrollar cualquier trabajo colaborativo es necesario contar con algunos elementos considerados básicos.


- Un sistema de recompensas y estímulos positivos individuales y colectivos para quienes participan.
- Diferentes tipos de respuestas según las acciones que desarrollen los aprendices.
- Normas claras para el desarrollo del trabajo 
- Un sistema de coordinación 


               
                                               
 HABILIDADES Y DESTREZAS  QUE SE DESARROLLAN EN EL TRABAJO COLABORATIVO
Múltiples son la habilidades y destrezas que se desarrollan con el trabajo colaborativo:


- De comunicación
- De construcción 
- De controversia 
- De credibilidad 
- Sociales


Las que en conjunto permiten:


- Discutir
- Defender ideas
-Modificar y buscar soluciones 
- Resolver posiciones
- Ejecutar acciones 
- Evaluar situaciones
- Tomas decisiones